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Johanne LEBRUN
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Département d'enseignement au préscolaire et au primaire Faculté d’éducation
Université de
Sherbrooke |
Professeure agrégée Veuillez visiter la page suivante pour une liste plus complète : www.usherbrooke.ca/education/personnel/professeur/epp/lebrunjohanne.html. - Lebrun, J., Lenoir, Y., Oliveira, A. et Chalghoumi, H. (2005). La recherche sur les pratiques enseignantes effectives au préscolaire et au primaire: regard critique sur leurs contributions à l’élaboration d’un référentiel professionnel. In C. Gervais et L. Portelance (dir.) Des savoirs au cœur de la profession enseignante. Contextes de construction et modalités de partage (p. 265-285). Sherbrooke : CRP. - Lebrun, J., Lenoir, Y. et Desjardins, J. (2004). Le manuel scolaire réformé ou l’illusion du changement : analyse de l’évolution des critères d’évaluation des manuels scolaires de l’enseignement primaire entre 1979 et 2001. Revue des sciences de l’Éducation XXX(3), 509-533. - Kalubi, J.-C., Lenoir, Y. Houde, S. et Lebrun, J. (2004). Entre violence et incivilité : effets et limites d’une intervention basée sur la communauté d’apprentissage. Éducation et francophonie, XXXII(1), 158-172. - Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2004). La conception de la didactique des sciences humaines dans des publications scientifiques. In M. Sachot et Y. Lenoir (dir.), Didactique et formation. La formation didactique des enseignants du primaire: approches disciplinaires ou interdisciplinaires? (pp. 133-165). Québec : Presses de l’Université Laval. - Oliveira, A. A., Lebrun, J. et Lenoir, Y. (2003). A concepção da prática pedagógica das professoras e professoras e professores da Escola Irmã Rosa Aparecida na cidade de Feira de Santana – Bahia – Brasil. Educação Unisinos, 7(13), CD-ROM (Número especial: Anais do III Congresso internacional de educação, “Educação na America latina, nestes tempos de império”, Universidade do Vale dos sinos, São Leopoldo). - Lebrun, J., Lenoir, Y., Laforest, M., Larose, F., Roy, G.-R., Spallanzani, C. et Pearson, M. (2002). Past and current trends in the analysis of textbooks in the Quebec context. Curriculum Inquiry, 32(1), 51-83. - Lenoir, Y, Rey, B, Roy, G.-R. et Lebrun, J. (dir.). (2001). Le manuel scolaire et l’intervention éducative. Regards critiques sur ses apports et ses limites. Sherbrooke : CRP. (codirectrice de la publication) - Spallanzani, C., Biron, D., Larose, F., Lebrun, J., Lenoir, Y., Masselter, G. et Roy, G.-R. (2001). Le rôle du manuel scolaire dans les pratiques enseignantes au primaire. Sherbrooke : CRP. (auteure de 2 chapitres) - Lebrun, J. Bédard, J., Hasni, A. et Grenon, V. (dir.) (sous presse). L’usage du matériel didactique et pédagogique : un rapport d’appropriation ou un déterminant de l’intervention éducative? Québec : Presse de l’université Laval.
- Organisation de colloques regroupant différents intervenants du milieu de l’enseignement. Organisation de plusieurs colloques provinciaux, nationaux et internationaux : « Les pratiques enseignantes : qu’en sait-on? », dans le cadre du XIVe Congrès de l’AMSE, Santiago, Chili, 10 au 14 mai 2004; quatre colloques dans le cadre des congrès annuels de l’ACFAS (2005, 2003, 2001, 2000), dont l’un d’envergure internationale, portant sur la question des interactions entre les pratiques enseignantes et les manuels scolaires. - Formation-action d’une équipe de pédagogues tunisiens à la conception et à l’élaboration de manuels scolaires en lien avec des programmes élaborés par compétence. Préparation et animation de sessions de formation (2003-2004) pour une équipe de concepteurs de manuels scolaires du Ministère de l’éducation nationale de la République tunisienne. Le projet vise à soutenir le travail des concepteurs de manuels scolaires tunisiens, notamment en diffusant les résultats de recherche menées au CRIE et en développant une réflexion critique sur la place, le rôle et les caractéristiques des manuels scolaires dans une intervention éducative de type constructiviste. - Activités de formation continue auprès des enseignants en exercice. Préparation et animation de sessions de formation (2003-2004) sur les savoirs essentiels dans le domaine de l’univers social dans le cadre du programme FOCUS (Formation continue de l’Université de Sherbrooke). Cette formation a été conçue en fonction des attentes et demandes exprimées par les conseillères pédagogiques des commissions scolaires concernées (CS de Sherbrooke, des Hauts Cantons et des Sommets). Cette formation s’adresse aux personnels enseignants de 2e et 3e cycles du primaire.
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